近年来，关于学生使用写字机器人完成作业的报道引发了广泛关注。如今，这种机器人已经从学生群体扩展到了有手写教案需求的教师们。这些教师为何选择使用写字机器人来完成教案呢？

 在各大购物平台上，我们可以看到许多商家售卖写字机器人，它们能够模仿人类手写笔体完成写字工作。这些机器人本质上是一种被改造的雕刻机，通过配套的写字软件，将文字转换为类似PS中的路径，再由雕刻机在纸上按照路径“画”出字。

 早在2019年，就有新闻报道称有初中生使用写字机器人完成寒假作业。此后，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，其中“双减”等一系列政策的出台，旨在减轻学生的作业负担，避免机械、无效的训练。

 然而，一些有手写教案需求的教师们开始购买写字机器人。这些商家通常以“教案”为关键词定位自己的产品，并发布视频广告展示写字机器人完成“手写教案”的过程。许多教师反馈称，使用写字机器人完成教案可以提高工作效率，减少重复性的劳动。

 对于教师们而言，手写教案往往被视为提高备课质量和教学水平的重要手段。然而，许多教师对手写教案持有批评态度，认为它过于教条化、无意义，且浪费时间和精力。在教育界的讨论中，也有人质疑手写教案的必要性。

 事实上，关于教案的争议一直存在。早在2013年，江苏省镇江市教育局教研室就曾发布文章明确“备课的重点不是手写详案，而是研究学生”。2020年，江苏省连云港市教育局教研室副主任马建明对江苏省语文教师备课问卷数据进行分析后得出结论：教师是否手写教案与学生学业质量的高低关系不大。

 然而，许多学校仍坚持要求教师手写教案。例如，唐坊镇中学在其官方微信公众号上写道：“唐坊镇中学一直很重视手写教案工作，多次召开教育教学会议，反复强调手写教案的重要性。”此外，《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》也提出要不断优化教案、学案，加强对学生有针对性的科学教育指导。但值得注意的是，该文件并未对教案是否需要手写作出规定。

 对于教师使用写字机器人完成教案的现象，专家表示备课应该是脑力劳动，不应把它变成体力劳动。用手写的机器来写教案至少是工具使用的不当。